Learn to write. Really. Please

(and these are supposed to be teachers!)

The master's is lifting off again, and the first section of it I am finding a struggle, not that it is hard, at all, but that it is BORING in the extreme, and stupid.  Also many of my classmates are apparently entirely incapable of writing.  Entirely.

The activity that we have to do now, in both courses is an online debate.  Ho hum in the extreme...(key point, get in early so that you don't have to read EVERYTHING everyone else writes to find something original to say.

Especially when the typically write like the sample at the bottom! 

Doesn't matter what he's actually saying.  He is yelling, underlining, using more than one colour and using italics.  (I have to say that there are a few people who do not do this.  Who have a desire to craft a sentence and paragraph in such a way that it leads the reader, nay draws the reader eagerly on to the next sentence) 

Mostly not though.

Buddy.  Learn to write so that people can see what you have to say without this bullshit!  It is the worst mass of writing I have ever had the misfortune to have to read, and I might add that I read and mark teenager's writing assignments on a regular basis, in a language they don't speak well.  I might also add that there are 50 students in this class, and we must all make at least three contributions and most people are making more.

I am despondent. 

I am also sending my kids to school in Canada and Scotland.

Després d'analitzar i compartir la definició de "Opensim" procedeixo a ampliar el seu significat. En primer lloc, estem davant de dos conceptes "open" i "simulator", és a dir, estem davant d'una alternativa a la plataforma per a la simulació d'entorns virtuals "Secondlife" o "wonderland" i que a diferència d'aquestes és una eina de codi obert, gratuita, multiplataforma i de llicència lliure. Pretenc, doncs, contextualitzar la plataforma "Opensim" a través dels conceptes "codi Obert", "simulació" i "entorn virtual". 

En relació al concepte "simulació" podem fixar-nos en la definició de R.E Shannon quan sosté que "La simulación es el proceso de diseñar un modelo de un sistema real y llevar a término experiencias con él, con la finalidad de comprender el comportamiento del sistema o evaluar nuevas estrategias -dentro de los límites impuestos por un cierto criterio o un conjunto de ellos - para el funcionamiento del sistema". 

En relació a la simulació podem establir un seguit d'avantatges i inconvenients. Com a principals avantatges trobem: 1) Sol ser intuitiu i fàcil d'interpretar. 2) Normalment, permeten analitzar sistemes de major complexitat que amb mètodes analítics. 3) De vegades només podem trobar una solució a través de la simulació. 4) En determinades ocasions -degut a temes econòmics o de risc- resulta impossible fer proves en un sistema real. 5) L'escenari es pot modificar per simular diferents escenaris. Com a principals inconvenients destaquem: 1) Solen ser costosos en diner, temps de desenvolupament i validació. 2) De vegades és impossible trobar una solució óptima.

Una altra concepte clau en relació al Opensim" és el d"'Entorns Virtuals" que no és una altra cosa que "un tipo de comunitat virtual en línea que simula un mundo o entorno artificial inspirado o no en la realidad, en el cual los usuarios pueden interactuar entre sí a través de personajes o avatares, y usar objetos o bienes virtuales". Es tracta d'entorns que es desenvolupen en temps real i on els personatges o avatars estan representats per gràfics en 2D, 2.5D o 3D en funció de l'entorn".

Si ens traslladem al món educatiu podem considerar l'ús dels Entorns virtuals com una eina pedagògica que creix de forma constant al llarg dels anys i que permeten:
1) Creació d'aules virtuals per a l'EaD.
2) Creació de laboratoris virtuals per fer experiments i probes en ambients controlats.
3) Creació d'Entorns virtuals per fer reunions, conferències, classes entre persones que no es troben en el mateix lloc.
4) Integrar diferents sistemes educatius propis d'una institució  dins del seu entorn virtual (per exemple sistemes 2D com el Moodle, blogs, ...).

Els entorns virtuals presenten, com no podia ser d'una altra manera, avantatges i incovenients. Destaco les següents avantatges: 1) Intuitius: fàcils d'instal.lar i utilitzar. 2) Els participants
poden interactuar en temps real (converses, conferències, tutories, debats,... 3) Normalment implica una alta motivació i interés tant dels professors com dels alumnes. 4) Afavoreix el treball col.laboratiu, experimental i exploratiu. 5) Afavoreix una comunicació més lliure ja que s'eliminen factors limitadors que estan presents en la comunicació presencial (ansietat, timidesa, discapacitat,..).  6) Elimina barreres típiques en entorns presencials: limitació d'espai, necessitat de tranportar-se físicament, ... Com a inconvenients dels entorns virtual destaquem: 1) Necessitat d'invertir temps per apendre i familiaritzar-se amb l'entorn tant per professors com alumnes. 2) Es perd el contacte físic i es dificulta l'us de expressions visuals  bàsiques per l'aprenentatge com poden ser l'humor, sarcasme, enuig ... 3) desacceleracií del visor del món virtual y de la seva activitat com a conseqüència de problemes de connexió o de la velocitat de procesament dels ordinadors. 

Cordialment, 

I would like to add, sadly, that he is a high-school principal and teaches Economy in the same high-school.  Such is the state of the education system here. At least he doesn't teach literature.